Diferencia entre revisiones de «Resposta educativa para alumnado con necesidades especiais»

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COMPRENDER Y APOYAR A PERSONAS CON AUTISMO Y DIVERSIDAD FUNCIONAL
 
Marlene Horna Castiñeiras
 
  
TEA: Trastorno del espectro autista
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== Glosario ==
TDAH: Trastorno de déficit de atención con hiperactividad
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* TEA: Trastorno do espectro autista.
TEL: Trastorno específico de lenguaje: No entender dobles sentidos, metáforas
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* TDAH: Trastorno de déficit de atención con hiperactividade.
Ansiedad
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* TEL: Trastorno específico da linguaxe.
Depresión
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* NEE: Alumnado con necesidades educativas especiais.
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== Introdución ==
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== Definicións ==
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== Dificultades ==
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== Protocolo de actuación ==
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=== Ante comportamentos XXX ===
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=== Ante unha crise de ansiedade ===
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=== Para evitar chegar ao límite ===
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== TEA en FP Informática ==
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* Inserción laboral
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== Aprendizaxe de linguas estranxeiras ==
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== ORGANIZAR EVA ==
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* Ansiedad
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* Depresión
  
 
Definición autismo:
 
Definición autismo:
1.- Dificultades en la comunicación
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* 1.- Dificultades en la comunicación
2.- Las relaciones sociales, aislamiento o una interacción con otras personas que no es la adecuada, p.e., también otros tipos.
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* 2.- Las relaciones sociales, aislamiento o una interacción con otras personas que no es la adecuada, p.e., también otros tipos.
--> Muchos quieren relacionarse  pero no son capaces ya que les resulta muy difícil.
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* --> Muchos quieren relacionarse  pero no son capaces ya que les resulta muy difícil.
--> Muy complicado el trabajo en equipo.
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* --> Muy complicado el trabajo en equipo.
3.- Rigidez de mente y comportamiento. Ven el mundo en términos de blanco o negro, 0 o 100.
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* 3.- Rigidez de mente y comportamiento. Ven el mundo en términos de blanco o negro, 0 o 100.
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* Vestibular: movimiento del cuerpo
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* Propiocepción: saber dónde está mi cuerpo
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* Interocepción: Conocer las sensaciones del cuerpo: si tengo sed, si tengo frío, etc.
  
Vestibular: movimiento del cuerpo
 
Propiocepción: saber dónde está mi cuerpo
 
Interocepción: Conocer las sensaciones del cuerpo: si tengo sed, si tengo frío, etc.
 
  
Déficit en la Teoría de la Mente: No perciben el lenguaje de las expresiones y la mirada, etc.
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* Déficit en la Teoría de la Mente: No perciben el lenguaje de las expresiones y la mirada, etc.
Coherencia Central Débil: Ven el mundo en detalles, pero le cuesta conseguir una visión general, que tenga en cuenta todos los aspectos simultaneamente.
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* Coherencia Central Débil: Ven el mundo en detalles, pero le cuesta conseguir una visión general, que tenga en cuenta todos los aspectos simultaneamente.
Déficit en las Funciones Ejecutivas: Necesitan saber como actuar, rutinas, si hay cambios les cuesta muchísimo adaptarse. Es importante prepararlos para que lo hagan bien la primera vez, sino después les cuesta modificar su rutina.
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* Déficit en las Funciones Ejecutivas: Necesitan saber como actuar, rutinas, si hay cambios les cuesta muchísimo adaptarse. Es importante prepararlos para que lo hagan bien la primera vez, sino después les cuesta modificar su rutina.
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Consejos:
 
Consejos:
- Darles la información por escrito.
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* - Darles la información por escrito.
- Formar nosotros los grupos para trabajo grupal, indicar con detalle las normas del trabajo del grupo.
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* - Formar nosotros los grupos para trabajo grupal, indicar con detalle las normas del trabajo del grupo.
- Ante una crisis no acercarse físicamente ni contacto visual, ni discutir el tema, sólo calmarlo hablando y dejar que se relaje.
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* - Ante una crisis no acercarse físicamente ni contacto visual, ni discutir el tema, sólo calmarlo hablando y dejar que se relaje.
- Ayudarles. Tienen la autoestima por los suelos.
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* - Ayudarles. Tienen la autoestima por los suelos.
- Siempre que surja un problema debemos preguntar el motivo. Por ejemplo, si llega tarde preguntar cuál es el motivo.
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* - Siempre que surja un problema debemos preguntar el motivo. Por ejemplo, si llega tarde preguntar cuál es el motivo.
  
 
Web de apoyo: http://es.specialisterne.com/ -> Somos una empresa social que busca poner en valor las especiales características de las personas con Asperger-TEA
 
Web de apoyo: http://es.specialisterne.com/ -> Somos una empresa social que busca poner en valor las especiales características de las personas con Asperger-TEA
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== Licenza ==
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Polo Grupo de Traballo XXXXXXXXX do IES San Clemente (Enrique Agrasar, Javier F. Peón, Mercedes F. Torres, Víctor Martínez, Cristina París, Eva Pereira, Cristina Seoane, Marcos Vence) a partir dunha obra de Marlene Horna(BATA).
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[https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.gl Creative Commons Recoñecemento Non-comercial Compartir igual 4.0]

Revisión actual del 18:31 12 sep 2019


Glosario

  • TEA: Trastorno do espectro autista.
  • TDAH: Trastorno de déficit de atención con hiperactividade.
  • TEL: Trastorno específico da linguaxe.
  • NEE: Alumnado con necesidades educativas especiais.


Introdución

Definicións

Dificultades

Protocolo de actuación

Ante comportamentos XXX

Ante unha crise de ansiedade

Para evitar chegar ao límite

TEA en FP Informática

  • Inserción laboral

Aprendizaxe de linguas estranxeiras

ORGANIZAR EVA

  • Ansiedad
  • Depresión

Definición autismo:

  • 1.- Dificultades en la comunicación
  • 2.- Las relaciones sociales, aislamiento o una interacción con otras personas que no es la adecuada, p.e., también otros tipos.
  • --> Muchos quieren relacionarse pero no son capaces ya que les resulta muy difícil.
  • --> Muy complicado el trabajo en equipo.
  • 3.- Rigidez de mente y comportamiento. Ven el mundo en términos de blanco o negro, 0 o 100.


  • Vestibular: movimiento del cuerpo
  • Propiocepción: saber dónde está mi cuerpo
  • Interocepción: Conocer las sensaciones del cuerpo: si tengo sed, si tengo frío, etc.


  • Déficit en la Teoría de la Mente: No perciben el lenguaje de las expresiones y la mirada, etc.
  • Coherencia Central Débil: Ven el mundo en detalles, pero le cuesta conseguir una visión general, que tenga en cuenta todos los aspectos simultaneamente.
  • Déficit en las Funciones Ejecutivas: Necesitan saber como actuar, rutinas, si hay cambios les cuesta muchísimo adaptarse. Es importante prepararlos para que lo hagan bien la primera vez, sino después les cuesta modificar su rutina.


Consejos:

  • - Darles la información por escrito.
  • - Formar nosotros los grupos para trabajo grupal, indicar con detalle las normas del trabajo del grupo.
  • - Ante una crisis no acercarse físicamente ni contacto visual, ni discutir el tema, sólo calmarlo hablando y dejar que se relaje.
  • - Ayudarles. Tienen la autoestima por los suelos.
  • - Siempre que surja un problema debemos preguntar el motivo. Por ejemplo, si llega tarde preguntar cuál es el motivo.

Web de apoyo: http://es.specialisterne.com/ -> Somos una empresa social que busca poner en valor las especiales características de las personas con Asperger-TEA


Licenza

Polo Grupo de Traballo XXXXXXXXX do IES San Clemente (Enrique Agrasar, Javier F. Peón, Mercedes F. Torres, Víctor Martínez, Cristina París, Eva Pereira, Cristina Seoane, Marcos Vence) a partir dunha obra de Marlene Horna(BATA).

Creative Commons Recoñecemento Non-comercial Compartir igual 4.0