https://manuais.iessanclemente.net/index.php?action=history&feed=atom&title=Resposta_educativa_para_alumnado_TEA_%282%29 2026-10-21T07:27:05Z Historial de revisiones de esta página en la wiki MediaWiki 1.46.2 https://manuais.iessanclemente.net/index.php?title=Resposta_educativa_para_alumnado_TEA_(2)&diff=70244&oldid=prev 2023-04-19T09:32:16Z

<p></p> <p><b>Página nueva</b></p><div>__TOC__<br /> <br /> == Introdución ==<br /> <br /> No ano 2019/2020 desenvolvemos un PFPP vinculado a PluriFP para dar [[Resposta educativa para alumnado con necesidades especiais|Resposta educativa para alumnado con necesidades especiais: TEA]]. <br /> <br /> En 2021/2022, tivemos un curso para profesorado sobre a mesma temática pero con relatoras e participantes diferentes, que amplía e complementa a formación adquirida no anterior.<br /> <br /> <br /> == Consellos ==<br /> <br /> Disfunción executiva. Cústalles:<br /> * Escoller, tomar decisións e autocorrixirse.<br /> * Extraer o relevante.<br /> * Pedir axuda.<br /> * Xestionar o tempo, planificar e traballar para o longo prazo.<br /> * Debemos estruturar ben as tarefas e fragmentalas, como apoio. Listas de pasos para facer e listas de verificación para que comproben se o fixeron todo.<br /> * Ao facer os exames, sempre por orde.<br /> <br /> <br /> Apoio visual:<br /> * Amosar un mapa visual do que vamos facer cada día, do fundamental.<br /> * Explicar na pizarra aínda que sexan rabiscos e que o poidan levar ou fotografar.<br /> * Pero non sobrecargalos con estímulos visuais.<br /> <br /> <br /> Intereses restrinxidos:<br /> * Como motivación ou premio, reforzo cos intereses restrinxidos.<br /> * Usalos tamén para orientalos nos estudos ou traballo.<br /> * Falar con eles sobre iso para crear un vínculo afectivo.<br /> * Mapa tamén para visualizar o camiño e o futuro na FP, tamén para a aprendizaxe do Portugués ou Inglés no caso de PluriFP.<br /> <br /> <br /> Ademais:<br /> * Evitar a ironía.<br /> * Coidado coa literalidade.<br /> * Alumno titor. Para que saiban a quen preguntar. Delegado?<br /> * Adaptacións, sempre. Se non poden ser curriculares, que sexan metodolóxicas. Tanto na escola como no traballo. Teñen dereito: &quot;É como dicir que non vamos poñerlle unha rampla a un rapaz con cadeira de rodas porque senón nunca vai aprender a subir a escaleira&quot;.<br /> <br /> <br /> == Materiais ==<br /> Para ver os vídeos das sesións e os documentos compartidos, tes que acceder coa conta de profe &quot;XXX@iessanclemente.net&quot;<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/16P15eoPdWtf6rlgAVMUBC8Zl_YVMHL9o/view?usp=sharing 1ª sesión da vídeo-conferencia]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/1Tf5Mmmx-zCEwObZ5m5eZN5vIsmcmHbgk/view?usp=sharing 2ª sesión da vídeo-conferencia]<br /> <br /> == Licenza ==<br /> <br /> [https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.gl Creative Commons Recoñecemento Non-comercial Compartir igual 4.0]<br /> <br /> Profesorado do IES San Clemente: Emilia Lamela e Marcos Vence, a partir dunha obra de Saínza Ramos López e Marta de la Calle Portela dos servizos de valoración e diagnóstico TEA Caenya, no Milladoiro.</div>

Vence